廖敏 繆巧珍 自貢網(wǎng)記者 鐘小璐
“媽媽，我邀請你參加檀木林幼兒園大三班的家長會！”
“爸爸，這是我們自己舉辦的家長會喲！”
孩子們邀約的家長會有什么不一樣？3月15日下午3點(diǎn)，自流井區(qū)檀木林幼兒園大三班的老師和孩子們給了大家滿意的答案！
家長會前，幾名佩戴胸牌的“引路員”早已守候在園門前，家長們跟隨“引路員”來到大三班教室門口，等候在此的“迎賓員”立馬上前“叔叔阿姨，請?jiān)谶@里取孩子的姓名牌！”，隨著指引，父母在一欄桿處找到孩子自制的姓名牌，并回饋給孩子一封信后，在指引下走進(jìn)教室入座。
“阿姨，請喝水！”小服務(wù)員們給家長遞上了礦泉水，滿臉欣喜的家長們環(huán)顧教室：手工作品展示區(qū)、迎賓臺上放置著水和糕點(diǎn)、孩子們的自畫像展板...
傳統(tǒng)家長會都是以教師為主體，采用教師說，家長聽的方式，流程相對簡單呆板。但這一次家長會上，前期準(zhǔn)備是孩子們、引領(lǐng)、服務(wù)、主持是孩子們、上臺做分享發(fā)言的也是孩子們。在家園聯(lián)動、師幼互動中，這場雙向奔赴的家長會，讓不少家長濕潤了眼眶。
以愛之名，幸福相約！共話孩子成長的那些事兒！大三班老師廖敏感觸頗深，廖敏在家長會上分享了此次家長會“不一樣”的始終，源于孩子們的好奇心，好奇家長會是什么樣的？孩子們提出疑問后，被老師敏銳捕捉，便帶他們?nèi)ジ靼嘧咴L調(diào)查，交流中，廖敏發(fā)現(xiàn)，孩子們提出的很多想法，非常有實(shí)踐性。“我就把孩子們想要主導(dǎo)這次家長會的想法上報(bào)給了園領(lǐng)導(dǎo)，并得到了幼兒園黨支部和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。”廖敏說，經(jīng)過2周的時間籌備，呈現(xiàn)出了此次處處體現(xiàn)師幼互動的家長會。
廖敏表示，教師要善于“看見兒童”，主動與兒童同頻！從剛開始，老師們有各種顧慮，到“放手”后發(fā)現(xiàn)孩子們解鎖無限可能，整個活動籌備完成，老師們對尊重和相信孩子的教育理念也更加堅(jiān)定了。通過這次“放手”，相信兒童、尊重兒童，給予他們最大的信任，不管最后呈現(xiàn)出的結(jié)果怎樣，相信孩子們的收獲和成長一定會特別多。
值得一提是，自流井區(qū)教育和體育局學(xué)前教育責(zé)任督學(xué)教研員李曉聰全程觀摩指導(dǎo)，并在家長會上分享點(diǎn)評。李曉聰告訴記者，本次“不一樣”的家長會，老師們從兒童視角出發(fā)，遵循尊重兒童、相信兒童的教育理念，這是檀木林幼兒園課程改革的體現(xiàn)。
2022年頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》?，首次提出通過“聚焦班級觀察”的方式對幼兒園保教質(zhì)量提出評估，重新定義“好”幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。文件中提出：通過不少于半日的連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動情況，準(zhǔn)確判斷教師對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量……師幼互動質(zhì)量是決定幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵因素，這次兒童視角下的家長會，充分體現(xiàn)了師幼互動的作用下，老師與孩子建立雙向主體的情感聯(lián)結(jié)、智慧支持，這是一種社會能力發(fā)展和情感發(fā)展，是一種關(guān)系，更是一種“回應(yīng)”的能力。
編輯：鐘小璐
責(zé)任編輯：陳翠
編審：吳山冠
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