廖敏 繆巧珍 自貢網(wǎng)記者 鐘小璐

“媽媽，我邀請(qǐng)你參加檀木林幼兒園大三班的家長(zhǎng)會(huì)！”

“爸爸，這是我們自己舉辦的家長(zhǎng)會(huì)喲！”

孩子們邀約的家長(zhǎng)會(huì)有什么不一樣？3月15日下午3點(diǎn)，自流井區(qū)檀木林幼兒園大三班的老師和孩子們給了大家滿意的答案！

家長(zhǎng)會(huì)前，幾名佩戴胸牌的“引路員”早已守候在園門(mén)前，家長(zhǎng)們跟隨“引路員”來(lái)到大三班教室門(mén)口，等候在此的“迎賓員”立馬上前“叔叔阿姨，請(qǐng)?jiān)谶@里取孩子的姓名牌！”，隨著指引，父母在一欄桿處找到孩子自制的姓名牌，并回饋給孩子一封信后，在指引下走進(jìn)教室入座。

“阿姨，請(qǐng)喝水！”小服務(wù)員們給家長(zhǎng)遞上了礦泉水，滿臉欣喜的家長(zhǎng)們環(huán)顧教室：手工作品展示區(qū)、迎賓臺(tái)上放置著水和糕點(diǎn)、孩子們的自畫(huà)像展板...

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)都是以教師為主體，采用教師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)的方式，流程相對(duì)簡(jiǎn)單呆板。但這一次家長(zhǎng)會(huì)上，前期準(zhǔn)備是孩子們、引領(lǐng)、服務(wù)、主持是孩子們、上臺(tái)做分享發(fā)言的也是孩子們。在家園聯(lián)動(dòng)、師幼互動(dòng)中，這場(chǎng)雙向奔赴的家長(zhǎng)會(huì)，讓不少家長(zhǎng)濕潤(rùn)了眼眶。

以愛(ài)之名，幸福相約！共話孩子成長(zhǎng)的那些事兒！大三班老師廖敏感觸頗深，廖敏在家長(zhǎng)會(huì)上分享了此次家長(zhǎng)會(huì)“不一樣”的始終，源于孩子們的好奇心，好奇家長(zhǎng)會(huì)是什么樣的？孩子們提出疑問(wèn)后，被老師敏銳捕捉，便帶他們?nèi)ジ靼嘧咴L調(diào)查，交流中，廖敏發(fā)現(xiàn)，孩子們提出的很多想法，非常有實(shí)踐性。“我就把孩子們想要主導(dǎo)這次家長(zhǎng)會(huì)的想法上報(bào)給了園領(lǐng)導(dǎo)，并得到了幼兒園黨支部和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。”廖敏說(shuō)，經(jīng)過(guò)2周的時(shí)間籌備，呈現(xiàn)出了此次處處體現(xiàn)師幼互動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)。

廖敏表示，教師要善于“看見(jiàn)兒童”，主動(dòng)與兒童同頻！從剛開(kāi)始，老師們有各種顧慮，到“放手”后發(fā)現(xiàn)孩子們解鎖無(wú)限可能，整個(gè)活動(dòng)籌備完成，老師們對(duì)尊重和相信孩子的教育理念也更加堅(jiān)定了。通過(guò)這次“放手”，相信兒童、尊重兒童，給予他們最大的信任，不管最后呈現(xiàn)出的結(jié)果怎樣，相信孩子們的收獲和成長(zhǎng)一定會(huì)特別多。

值得一提是，自流井區(qū)教育和體育局學(xué)前教育責(zé)任督學(xué)教研員李曉聰全程觀摩指導(dǎo)，并在家長(zhǎng)會(huì)上分享點(diǎn)評(píng)。李曉聰告訴記者，本次“不一樣”的家長(zhǎng)會(huì)，老師們從兒童視角出發(fā)，遵循尊重兒童、相信兒童的教育理念，這是檀木林幼兒園課程改革的體現(xiàn)。

2022年頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》?，首次提出通過(guò)“聚焦班級(jí)觀察”的方式對(duì)幼兒園保教質(zhì)量提出評(píng)估，重新定義“好”幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。文件中提出：通過(guò)不少于半日的連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量……師幼互動(dòng)質(zhì)量是決定幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵因素，這次兒童視角下的家長(zhǎng)會(huì)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)的作用下，老師與孩子建立雙向主體的情感聯(lián)結(jié)、智慧支持，這是一種社會(huì)能力發(fā)展和情感發(fā)展，是一種關(guān)系，更是一種“回應(yīng)”的能力。

編輯：鐘小璐

責(zé)任編輯：陳翠

編審：吳山冠