廖敏 繆巧珍 自貢網(wǎng)記者 鐘小璐
“媽媽,我邀請(qǐng)你參加檀木林幼兒園大三班的家長(zhǎng)會(huì)!”
“爸爸,這是我們自己舉辦的家長(zhǎng)會(huì)喲!”
孩子們邀約的家長(zhǎng)會(huì)有什么不一樣?3月15日下午3點(diǎn),自流井區(qū)檀木林幼兒園大三班的老師和孩子們給了大家滿意的答案!
家長(zhǎng)會(huì)前,幾名佩戴胸牌的“引路員”早已守候在園門(mén)前,家長(zhǎng)們跟隨“引路員”來(lái)到大三班教室門(mén)口,等候在此的“迎賓員”立馬上前“叔叔阿姨,請(qǐng)?jiān)谶@里取孩子的姓名牌!”,隨著指引,父母在一欄桿處找到孩子自制的姓名牌,并回饋給孩子一封信后,在指引下走進(jìn)教室入座。

“阿姨,請(qǐng)喝水!”小服務(wù)員們給家長(zhǎng)遞上了礦泉水,滿臉欣喜的家長(zhǎng)們環(huán)顧教室:手工作品展示區(qū)、迎賓臺(tái)上放置著水和糕點(diǎn)、孩子們的自畫(huà)像展板...


傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)都是以教師為主體,采用教師說(shuō),家長(zhǎng)聽(tīng)的方式,流程相對(duì)簡(jiǎn)單呆板。但這一次家長(zhǎng)會(huì)上,前期準(zhǔn)備是孩子們、引領(lǐng)、服務(wù)、主持是孩子們、上臺(tái)做分享發(fā)言的也是孩子們。在家園聯(lián)動(dòng)、師幼互動(dòng)中,這場(chǎng)雙向奔赴的家長(zhǎng)會(huì),讓不少家長(zhǎng)濕潤(rùn)了眼眶。


以愛(ài)之名,幸福相約!共話孩子成長(zhǎng)的那些事兒!大三班老師廖敏感觸頗深,廖敏在家長(zhǎng)會(huì)上分享了此次家長(zhǎng)會(huì)“不一樣”的始終,源于孩子們的好奇心,好奇家長(zhǎng)會(huì)是什么樣的?孩子們提出疑問(wèn)后,被老師敏銳捕捉,便帶他們?nèi)ジ靼嘧咴L調(diào)查,交流中,廖敏發(fā)現(xiàn),孩子們提出的很多想法,非常有實(shí)踐性。“我就把孩子們想要主導(dǎo)這次家長(zhǎng)會(huì)的想法上報(bào)給了園領(lǐng)導(dǎo),并得到了幼兒園黨支部和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。”廖敏說(shuō),經(jīng)過(guò)2周的時(shí)間籌備,呈現(xiàn)出了此次處處體現(xiàn)師幼互動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)。

廖敏表示,教師要善于“看見(jiàn)兒童”,主動(dòng)與兒童同頻!從剛開(kāi)始,老師們有各種顧慮,到“放手”后發(fā)現(xiàn)孩子們解鎖無(wú)限可能,整個(gè)活動(dòng)籌備完成,老師們對(duì)尊重和相信孩子的教育理念也更加堅(jiān)定了。通過(guò)這次“放手”,相信兒童、尊重兒童,給予他們最大的信任,不管最后呈現(xiàn)出的結(jié)果怎樣,相信孩子們的收獲和成長(zhǎng)一定會(huì)特別多。

值得一提是,自流井區(qū)教育和體育局學(xué)前教育責(zé)任督學(xué)教研員李曉聰全程觀摩指導(dǎo),并在家長(zhǎng)會(huì)上分享點(diǎn)評(píng)。李曉聰告訴記者,本次“不一樣”的家長(zhǎng)會(huì),老師們從兒童視角出發(fā),遵循尊重兒童、相信兒童的教育理念,這是檀木林幼兒園課程改革的體現(xiàn)。
2022年頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》?,首次提出通過(guò)“聚焦班級(jí)觀察”的方式對(duì)幼兒園保教質(zhì)量提出評(píng)估,重新定義“好”幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。文件中提出:通過(guò)不少于半日的連續(xù)自然觀察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量……師幼互動(dòng)質(zhì)量是決定幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵因素,這次兒童視角下的家長(zhǎng)會(huì),充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)的作用下,老師與孩子建立雙向主體的情感聯(lián)結(jié)、智慧支持,這是一種社會(huì)能力發(fā)展和情感發(fā)展,是一種關(guān)系,更是一種“回應(yīng)”的能力。
編輯:鐘小璐
責(zé)任編輯:陳翠
編審:吳山冠
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