教育部日前印發(fā)通知，今年9月將啟動第二批“國優(yōu)計劃”研究生推免選拔和在讀研究生二次遴選工作，進一步加強中小學(xué)研究生層次優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度。教師是立教之本、興教之源。優(yōu)秀的教師對于學(xué)生的成長更是有著深遠的影響。

目前，我國已有200多所師范院校，超過700所院校舉辦師范類專業(yè)，為什么還要再專門實施“國優(yōu)計劃”？ 通過“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)的教師會分配到哪些學(xué)校？將會對中小學(xué)的教育質(zhì)量產(chǎn)生哪些影響？學(xué)生將如何從中受益？一起來了解！

“雙一流”建設(shè)高校

為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀教師

“國優(yōu)計劃”即教育部去年啟動的國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃，該計劃支持“雙一流”建設(shè)高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師，首批試點支持北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)以及6所部屬師范大學(xué)等共30所“雙一流”建設(shè)高校承擔培養(yǎng)任務(wù)。

據(jù)統(tǒng)計，共有6292名優(yōu)秀學(xué)生報名，錄取1636人，其中94.01%的學(xué)生來自“雙一流”建設(shè)高校，94.13%的學(xué)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門類研究生，同時學(xué)習(xí)教師教育課程。

第二批“國優(yōu)計劃”

新增13所試點高校

首批“國優(yōu)計劃”入選的試點高校，包括了北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等30所“雙一流”建設(shè)高校。即將啟動的第二批“國優(yōu)計劃”，試點高校新增了包括山東大學(xué)、湖南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等11所“雙一流”建設(shè)高校和香港大學(xué)、香港中文大學(xué)2所香港地區(qū)高校。

2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。”目前，我國已有200多所師范院校，超過700所院校舉辦師范類專業(yè)，為什么還要再專門實施“國優(yōu)計劃”？

加強教師隊伍建設(shè)為建設(shè)教育強國重要的基礎(chǔ)工作，而我國基礎(chǔ)教育教師中擁有研究生學(xué)歷的占比還較低，除此之外，出于增加理工科背景教師、更好實施科學(xué)教育等考慮，從2023年起，國家支持 “雙一流”建設(shè)高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學(xué)生作為“國優(yōu)計劃”研究生，培養(yǎng)吸引優(yōu)秀人才從教，為中小學(xué)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實的優(yōu)秀教師。

南京大學(xué)教育研究院兼陶行知教師教育學(xué)院副院長 陳曉清：每年南京大學(xué)有300名非師范類專業(yè)的學(xué)生，會到中小學(xué)去任教。專門針對這些非師范類的全學(xué)段學(xué)生，給他們提供教育學(xué)的講座、理論課程，到合作基地中去實習(xí)實踐的機會。在完成了所有上述的學(xué)業(yè)以后，他們能得到“師陶計劃”的證書，我們把“師陶計劃”作為“國優(yōu)計劃”的預(yù)選。

西安交通大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦主任 羅婧：西安交通大學(xué)面向全校在校生進行點和面相結(jié)合的遴選，重點是針對支教團有教育情懷并且表現(xiàn)出任教意愿的學(xué)生重點進行動員，同時也面向全校理工類的研究生開展遴選。

“國優(yōu)計劃”創(chuàng)新選拔機制

嚴把入口關(guān)

“國優(yōu)計劃”采用推免與在讀研究生二次遴選結(jié)合的選拔方式，通過推免等接收優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學(xué)、工學(xué)門類有關(guān)學(xué)科碩士、博士學(xué)位，或攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位，面向在讀理學(xué)、工學(xué)門類的研究生進行二次遴選。除了嚴把入口關(guān)，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，“國優(yōu)計劃”是怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀教師的呢？

第二批“國優(yōu)計劃”試點要求每個省份推薦不少于5所省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為教育實踐學(xué)校，與試點高校共同實施培養(yǎng)工作。鼓勵試點高校跨校整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建特色課程體系，重視人工智能、交叉學(xué)科、 STEM （科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育相關(guān)課程建設(shè)，是第二批“國優(yōu)計劃”的重點要求。

經(jīng)過一年的探索，首批“國優(yōu)計劃” 試點高校立足本校聯(lián)合他校，充分調(diào)動校內(nèi)外資源，在方案設(shè)計、課程設(shè)置、資源利用等方面開展合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

鼓勵內(nèi)地與香港“國優(yōu)計劃”研究生跨校學(xué)習(xí)

本次“國優(yōu)計劃”還鼓勵內(nèi)地與香港“國優(yōu)計劃”研究生跨校學(xué)習(xí)、交流，重點支持內(nèi)地“國優(yōu)計劃”研究生赴香港學(xué)習(xí)教師教育課程，在香港進行教育實踐。

整合教師教育優(yōu)質(zhì)資源暢通從教服務(wù)“綠色通道”

“國優(yōu)計劃”是對教師教育優(yōu)質(zhì)資源的一次大整合，既有綜合性大學(xué)內(nèi)部多院系的協(xié)同，也涉及綜合大學(xué)、理工類大學(xué)與師范院校的合作。

第二批“國優(yōu)計劃”明確指出，各地要根據(jù)“國優(yōu)計劃”研究生取得的中小學(xué)教師資格學(xué)段與學(xué)科，開辟從教服務(wù)“綠色通道”，積極推動“國優(yōu)計劃”研究生到中小學(xué)任教。鼓勵各地探索試點高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系。

通過“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)的教師會分配到哪些學(xué)校？將會對中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生哪些影響？來聽中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉的解讀。

“國優(yōu)計劃”如何讓中小學(xué)學(xué)生從中獲益？

對于有志于從教的大學(xué)生來說，“國優(yōu)計劃”帶來了更多選擇。而對于中小學(xué)的學(xué)生來說，遇到優(yōu)秀的老師，老師的言傳身教對于他們的成長更是有著深遠的影響。“國優(yōu)計劃”如何讓中小學(xué)學(xué)生從中獲益？來聽二十一世紀教育研究院院長熊丙奇的解讀。

編輯：劉汶林

責任編輯：彭彥彰

編審：舒旭暉