“媽媽,，我邀請(qǐng)你參加檀木林幼兒園大三班的家長(zhǎng)會(huì)！”
“爸爸,，這是我們自己舉辦的家長(zhǎng)會(huì)喲,！”
孩子們邀約的家長(zhǎng)會(huì)有什么不一樣,？3月15日下午3點(diǎn)，自流井區(qū)檀木林幼兒園大三班的老師和孩子們給了大家滿意的答案,！
家長(zhǎng)會(huì)前,，幾名佩戴胸牌的“引路員”早已守候在園門前，家長(zhǎng)們跟隨“引路員”來(lái)到大三班教室門口,，等候在此的“迎賓員”立馬上前“叔叔阿姨,，請(qǐng)?jiān)谶@里取孩子的姓名牌！”,，隨著指引,，父母在一欄桿處找到孩子自制的姓名牌，并回饋給孩子一封信后,，在指引下走進(jìn)教室入座,。
“阿姨，請(qǐng)喝水,！”小服務(wù)員們給家長(zhǎng)遞上了礦泉水,，滿臉欣喜的家長(zhǎng)們環(huán)顧教室：手工作品展示區(qū),、迎賓臺(tái)上放置著水和糕點(diǎn)、孩子們的自畫像展板...
傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)都是以教師為主體,，采用教師說(shuō),，家長(zhǎng)聽(tīng)的方式，流程相對(duì)簡(jiǎn)單呆板,。但這一次家長(zhǎng)會(huì)上,，前期準(zhǔn)備是孩子們、引領(lǐng),、服務(wù),、主持是孩子們、上臺(tái)做分享發(fā)言的也是孩子們,。在家園聯(lián)動(dòng),、師幼互動(dòng)中，這場(chǎng)雙向奔赴的家長(zhǎng)會(huì),，讓不少家長(zhǎng)濕潤(rùn)了眼眶,。
以愛(ài)之名，幸福相約,！共話孩子成長(zhǎng)的那些事兒,！大三班老師廖敏感觸頗深，廖敏在家長(zhǎng)會(huì)上分享了此次家長(zhǎng)會(huì)“不一樣”的始終,，源于孩子們的好奇心,，好奇家長(zhǎng)會(huì)是什么樣的？孩子們提出疑問(wèn)后,，被老師敏銳捕捉,，便帶他們?nèi)ジ靼嘧咴L調(diào)查，交流中,，廖敏發(fā)現(xiàn),，孩子們提出的很多想法，非常有實(shí)踐性,?！拔揖桶押⒆觽兿胍鲗?dǎo)這次家長(zhǎng)會(huì)的想法上報(bào)給了園領(lǐng)導(dǎo)，并得到了幼兒園黨支部和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,?！绷蚊粽f(shuō)，經(jīng)過(guò)2周的時(shí)間籌備,，呈現(xiàn)出了此次處處體現(xiàn)師幼互動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì),。
廖敏表示，教師要善于“看見(jiàn)兒童”，主動(dòng)與兒童同頻,！從剛開(kāi)始，老師們有各種顧慮,，到“放手”后發(fā)現(xiàn)孩子們解鎖無(wú)限可能,，整個(gè)活動(dòng)籌備完成，老師們對(duì)尊重和相信孩子的教育理念也更加堅(jiān)定了,。通過(guò)這次“放手”,，相信兒童、尊重兒童,，給予他們最大的信任,，不管最后呈現(xiàn)出的結(jié)果怎樣，相信孩子們的收獲和成長(zhǎng)一定會(huì)特別多,。
值得一提是,，自流井區(qū)教育和體育局學(xué)前教育責(zé)任督學(xué)教研員李曉聰全程觀摩指導(dǎo)，并在家長(zhǎng)會(huì)上分享點(diǎn)評(píng),。李曉聰告訴記者,，本次“不一樣”的家長(zhǎng)會(huì)，老師們從兒童視角出發(fā),，遵循尊重兒童,、相信兒童的教育理念，這是檀木林幼兒園課程改革的體現(xiàn),。
2022年頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》?,，首次提出通過(guò)“聚焦班級(jí)觀察”的方式對(duì)幼兒園保教質(zhì)量提出評(píng)估，重新定義“好”幼兒園的標(biāo)準(zhǔn),。文件中提出：通過(guò)不少于半日的連續(xù)自然觀察,，了解教師與幼兒互動(dòng)情況，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,，全面,、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量……師幼互動(dòng)質(zhì)量是決定幼兒園質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，這次兒童視角下的家長(zhǎng)會(huì),，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)的作用下，老師與孩子建立雙向主體的情感聯(lián)結(jié),、智慧支持,，這是一種社會(huì)能力發(fā)展和情感發(fā)展，是一種關(guān)系,，更是一種“回應(yīng)”的能力,。（廖敏 繆巧珍）
編輯：鐘小璐
責(zé)任編輯：陳翠
編審：吳山冠
0