教育部日前印發(fā)通知,，今年9月將啟動第二批“國優(yōu)計劃”研究生推免選拔和在讀研究生二次遴選工作，進一步加強中小學研究生層次優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度,。教師是立教之本,、興教之源。優(yōu)秀的教師對于學生的成長更是有著深遠的影響,。

目前,，我國已有200多所師范院校，超過700所院校舉辦師范類專業(yè),，為什么還要再專門實施“國優(yōu)計劃”,？ 通過“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)的教師會分配到哪些學校？將會對中小學的教育質(zhì)量產(chǎn)生哪些影響,？學生將如何從中受益,？一起來了解！

“雙一流”建設(shè)高校

為中小學培養(yǎng)優(yōu)秀教師

“國優(yōu)計劃”即教育部去年啟動的國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃,，該計劃支持“雙一流”建設(shè)高校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師,，首批試點支持北京大學、清華大學,、復(fù)旦大學,、上海交通大學以及6所部屬師范大學等共30所“雙一流”建設(shè)高校承擔培養(yǎng)任務(wù)。

據(jù)統(tǒng)計,，共有6292名優(yōu)秀學生報名,，錄取1636人，其中94.01%的學生來自“雙一流”建設(shè)高校,，94.13%的學生攻讀理學,、工學門類研究生，同時學習教師教育課程,。

第二批“國優(yōu)計劃”

新增13所試點高校

首批“國優(yōu)計劃”入選的試點高校,，包括了北京大學、清華大學,、北京師范大學等30所“雙一流”建設(shè)高校,。即將啟動的第二批“國優(yōu)計劃”，試點高校新增了包括山東大學,、湖南大學,、哈爾濱工業(yè)大學等11所“雙一流”建設(shè)高校和香港大學、香港中文大學2所香港地區(qū)高校,。

2023年5月,，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，“強教必先強師,。要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓,，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,?！蹦壳埃覈延?00多所師范院校,，超過700所院校舉辦師范類專業(yè),，為什么還要再專門實施“國優(yōu)計劃”？

加強教師隊伍建設(shè)為建設(shè)教育強國重要的基礎(chǔ)工作,，而我國基礎(chǔ)教育教師中擁有研究生學歷的占比還較低,，除此之外，出于增加理工科背景教師,、更好實施科學教育等考慮,，從2023年起，國家支持 “雙一流”建設(shè)高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學生作為“國優(yōu)計劃”研究生,，培養(yǎng)吸引優(yōu)秀人才從教,，為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越,、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師,。

南京大學教育研究院兼陶行知教師教育學院副院長 陳曉清：每年南京大學有300名非師范類專業(yè)的學生，會到中小學去任教,。專門針對這些非師范類的全學段學生,，給他們提供教育學的講座,、理論課程，到合作基地中去實習實踐的機會,。在完成了所有上述的學業(yè)以后,，他們能得到“師陶計劃”的證書，我們把“師陶計劃”作為“國優(yōu)計劃”的預(yù)選,。

西安交通大學研究生院培養(yǎng)辦主任 羅婧：西安交通大學面向全校在校生進行點和面相結(jié)合的遴選,，重點是針對支教團有教育情懷并且表現(xiàn)出任教意愿的學生重點進行動員，同時也面向全校理工類的研究生開展遴選,。

“國優(yōu)計劃”創(chuàng)新選拔機制

嚴把入口關(guān)

“國優(yōu)計劃”采用推免與在讀研究生二次遴選結(jié)合的選拔方式,，通過推免等接收優(yōu)秀理工科應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀理學、工學門類有關(guān)學科碩士,、博士學位,，或攻讀教育碩士專業(yè)學位，面向在讀理學,、工學門類的研究生進行二次遴選,。除了嚴把入口關(guān)，在培養(yǎng)環(huán)節(jié),，“國優(yōu)計劃”是怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀教師的呢,？

第二批“國優(yōu)計劃”試點要求每個省份推薦不少于5所省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學作為教育實踐學校，與試點高校共同實施培養(yǎng)工作,。鼓勵試點高?？缧Ｕ蟽?yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建特色課程體系,，重視人工智能,、交叉學科、 STEM （科學,、技術(shù),、工程、數(shù)學）教育相關(guān)課程建設(shè),，是第二批“國優(yōu)計劃”的重點要求,。

經(jīng)過一年的探索，首批“國優(yōu)計劃” 試點高校立足本校聯(lián)合他校,，充分調(diào)動校內(nèi)外資源,，在方案設(shè)計、課程設(shè)置,、資源利用等方面開展合作,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

鼓勵內(nèi)地與香港“國優(yōu)計劃”研究生跨校學習

本次“國優(yōu)計劃”還鼓勵內(nèi)地與香港“國優(yōu)計劃”研究生跨校學習、交流,，重點支持內(nèi)地“國優(yōu)計劃”研究生赴香港學習教師教育課程,，在香港進行教育實踐。

整合教師教育優(yōu)質(zhì)資源暢通從教服務(wù)“綠色通道”

“國優(yōu)計劃”是對教師教育優(yōu)質(zhì)資源的一次大整合,，既有綜合性大學內(nèi)部多院系的協(xié)同,，也涉及綜合大學、理工類大學與師范院校的合作,。

第二批“國優(yōu)計劃”明確指出，各地要根據(jù)“國優(yōu)計劃”研究生取得的中小學教師資格學段與學科,，開辟從教服務(wù)“綠色通道”,，積極推動“國優(yōu)計劃”研究生到中小學任教。鼓勵各地探索試點高校與優(yōu)質(zhì)中小學建立“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系,。

通過“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)的教師會分配到哪些學校,？將會對中小學的教學質(zhì)量產(chǎn)生哪些影響？來聽中國教育科學研究院研究員儲朝暉的解讀,。

“國優(yōu)計劃”如何讓中小學學生從中獲益,？

對于有志于從教的大學生來說，“國優(yōu)計劃”帶來了更多選擇,。而對于中小學的學生來說,，遇到優(yōu)秀的老師，老師的言傳身教對于他們的成長更是有著深遠的影響,?！皣鴥?yōu)計劃”如何讓中小學學生從中獲益？來聽二十一世紀教育研究院院長熊丙奇的解讀,。

編輯：劉汶林

責任編輯：彭彥彰

編審：舒旭暉