自貢融媒記者 陳凡逸

教育是一場(chǎng)幸福的遇見(jiàn),，是一場(chǎng)雙向奔赴的付出,。10月14日，自流井區(qū)塘坎上小學(xué)六（4）班班主任,、語(yǔ)文老師李鷗收到了特殊禮物——兩面來(lái)自家長(zhǎng)的錦旗和感謝信,。“孩子很幸運(yùn),，家里有一個(gè)媽媽,，學(xué)校還有‘鷗媽媽’無(wú)微不至的關(guān)懷，我們對(duì)未來(lái)充滿信心,?！逼渲幸幻?zèng)送錦旗的學(xué)生家長(zhǎng)李女士感慨的告訴記者。

李鷗所教班級(jí)學(xué)生小杰（化名）在剛踏入五年級(jí)時(shí)出現(xiàn)了明顯的異常變化,，上課時(shí)出現(xiàn)精神萎靡,、不愿聽(tīng)課現(xiàn)象，而且不愿完成作業(yè)且頻繁與同學(xué)發(fā)生沖突,。注意到學(xué)生的異常后,，李鷗及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院就診,。

“在孩子確診因?yàn)閲?yán)重的身體不適導(dǎo)致情緒異常后,，李老師始終關(guān)注孩子的隱私保護(hù)，提供細(xì)致的關(guān)愛(ài)與輔導(dǎo),。她不僅為孩子補(bǔ)上缺席的功課,，還數(shù)次家訪化解家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾?！闭勂鹄铤t對(duì)孩子的照顧,，李女士打開(kāi)了話匣子,。當(dāng)小杰因病情嚴(yán)重而拒絕上學(xué)時(shí)，李鷗更是通過(guò)電話溝通,、登門(mén)探望等方式耐心引導(dǎo)他逐步適應(yīng)人際環(huán)境,。經(jīng)過(guò)一年的努力，如今的小杰已經(jīng)重回課堂繼續(xù)學(xué)業(yè),，并懂得了感恩之心,。“當(dāng)我生病時(shí),，孩子會(huì)調(diào)糖水和按摩,。”李女士說(shuō),。

“‘鷗媽媽’不僅管娃兒,，還管大人……”說(shuō)著說(shuō)著，李女士哽咽了,，眼淚也奪眶而出,。見(jiàn)狀，李鷗遞上紙巾,，拍了拍李女士的肩,，“最難時(shí)都過(guò)去了，現(xiàn)在家庭開(kāi)始走上坡路了,，家長(zhǎng)要做出榜樣,，相信孩子會(huì)越來(lái)越好的?！?/p>

“看到別的孩子能正常生活,，我好羨慕。經(jīng)過(guò)治療,，孩子心理狀況有了明顯好轉(zhuǎn),，我也重燃了希望?！闭f(shuō)完這話,，另一名贈(zèng)送李鷗錦旗的學(xué)生家長(zhǎng)張女士眼睛里流露出一種希望的光芒。張女士告訴記者,，李鷗發(fā)現(xiàn)孩子心理健康問(wèn)題后,，還細(xì)致告訴家長(zhǎng)到哪里就醫(yī)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面給予照顧,，“為了孩子的事情在晚上11點(diǎn)都還在同老師通話”,。

據(jù)悉，塘坎上小學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)高度重視學(xué)生心理健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力,、社交能力,、自我認(rèn)知和自我管理能力，幫助孩子們建立積極的心理態(tài)度和健康的心理習(xí)慣,，提高綜合素質(zhì)、提升幸福感,。自2015年學(xué)校成立心理咨詢室以來(lái),，每學(xué)期都面向全校師生開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳，通過(guò)集中周會(huì),、主題班會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)群等陣地普及心理健康知識(shí),，建立起社會(huì),、學(xué)校、班級(jí),、家庭心理健康體系,，家校社協(xié)同，共同維護(hù)學(xué)生的身心健康,。

作為學(xué)校兼職心理健康教師的李鷗,，自2014年獲得心理健康輔導(dǎo)員資格證書(shū)以來(lái)，積極參與學(xué)校心理健康咨詢室的籌備與建設(shè)工作,，利用心理測(cè)試儀,、心理模擬沙盤(pán)等先進(jìn)設(shè)備，為眾多存在情緒困擾的學(xué)生提供了有效幫助,，執(zhí)教的心理微課《打敗磨蹭這只小怪獸》榮獲四川省微課大賽一等獎(jiǎng),。

編輯：張文瀚

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)宏梅

編審：舒旭暉