新華社北京12月23日電?新華社記者 烏夢達,、趙旭、李春宇
近年來，我國兒童青少年體質(zhì)整體向好,，但“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”等“四小”問題出現(xiàn)了早發(fā)、高發(fā)的新趨勢,，社會普遍擔憂,。為進一步促進學生身心健康，緩解“四小”等挑戰(zhàn),，北京等多地義務(wù)教育階段學校,，將課間10分鐘逐步優(yōu)化調(diào)整為15分鐘。
多五分鐘，能把孩子帶出教室嗎,？記者采訪發(fā)現(xiàn),，這一“微改革”讓很多學生走出教室、走進陽光,，還撬動了教育理念轉(zhuǎn)變,。但不少教育工作者仍心存隱憂，既擔心學生受傷學校擔責,，又擔心學校為免責不敢把孩子放出來,，多方期待加強“五分鐘以外”的深層配套保障。
走出教室 沐浴陽光
12月的北京,，寒意漸濃,。上午9點，下課鈴聲響起,，清華附小的學生涌出教室,。15分鐘里，孩子們跳繩,、踢毽子,、攀巖、玩吊環(huán)……樓道里,、操場上,，歡聲笑語此起彼伏。
清華附小三年級學生吳桐樹說,，以前課間10分鐘,，喝水、上廁所就要花五六分鐘,，剩下的時間“不夠玩”,。延長五分鐘，“玩耍的時間就有了”。
時間、空間,、內(nèi)容,，是學生課間活動的三要素。此前,，全國多地的家長反映10分鐘課間太短,，還容易被老師拖堂；學校場所局促,，孩子們沒地方玩；有的學校,、老師片面要求學校靜下來,，活潑天真的孩子憋成了“悶聲蟲”……
記者在北京多所中小學走訪看到，課間安排分為15分鐘的小課間,，以及30分鐘的大課間,；室內(nèi)外活動功能區(qū)域靈活豐富，設(shè)置跑步區(qū),、游戲區(qū),、休息區(qū)、涂鴉墻等,，各類器材用具觸手可得,，孩子們“輕裝上陣”，課間回歸承載快樂的立體空間,。
“課間整體統(tǒng)籌設(shè)計,，確保孩子們校園生活節(jié)奏張弛有度，這更符合孩子的成長規(guī)律,?！北本┦薪涛敝魅瓮跖收f。
當前,，義務(wù)教育階段學齡人口處于高峰,，一些學校的場地“捉襟見肘”，怎樣在校園物理空間上做文章,？北京小學作為寄宿制學校,，體育是其傳統(tǒng)的育人名片，學校升級改造教學樓結(jié)構(gòu),，騰出300平方米的乒乓球室,，大門隨時敞開；北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學在樓頂打造的“空中足球場”，成為高樓層學生踢球,、奔跑的熱門區(qū)域,。
“運動多了，吃飯也多了”“能多曬曬太陽”“課間玩好了,，上課就更認真”……記者在校園隨機詢問學生課間活動體驗,，孩子們紛紛圍攏“搶答”，陽光打在小朋友們臉上,，笑容燦爛,。
“微改革”牽引教育供給側(cè)調(diào)整“大文章”
15分鐘，是學生活動時間的延伸,、健康空間的拓展,，“小切口”改革背后貫穿著“德智體美勞”五育并舉、五育融合的“大理念”,，瞄準的是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,。
——學生活動回歸自主?！坝螒蛟趺赐?，學生說了算?！北本┦形鞒菂^(qū)奮斗小學北校區(qū)教師劉云芝說,，年級組長充分調(diào)研不同年齡段學生需求，發(fā)現(xiàn)孩子們對棋類和益智游戲呼聲高漲,，學校及時補采相應(yīng)器材,。此外，不少學校開展“課間活動征集令”“我的課間我做主”等活動,，師生共同設(shè)計課間活動項目,、制定游戲規(guī)則，激發(fā)孩子們參與熱情,。
——課間課堂逐步融會貫通,。記者調(diào)研了解到,，一些學校主動從課間活動中發(fā)現(xiàn)孩子成長需求，進而轉(zhuǎn)化為課堂教學的鮮活素材,。例如,，觀察到有學生課間嘗試跳繩時腳踝屢屢被卡絆，體育課上老師就著重安排跳繩指導,?！?5分鐘不是簡單增加時間,，而是撬動學校全員參與，將課內(nèi),、課間,、課后有機串聯(lián)，還要結(jié)合人工智能等數(shù)智化工具,，全方位打造育人新形態(tài),，賦能學生‘健康陽光樂學’?！鼻迦A附小校長竇桂梅說,。
——教師由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃摺⑴c者,。教師拖堂,，曾讓課間體驗大打折扣。中小學借助課間15分鐘改革,，引導教師有意識開展課堂與課間的聯(lián)通設(shè)計,，比如通過優(yōu)化調(diào)整課堂教學，利用課堂尾部的三至五分鐘開展學生研討,、師生互動，創(chuàng)造柔性空間,，確保準時下課,。
北京小學校長李明新說，從知識本位主義轉(zhuǎn)向以全面育人為核心的教育認知變革,，要在每位教師心中扎根,。
要加的不僅是課間時長 更需增加全方位保障
課間時間多了，成效如何,？一所學校的數(shù)據(jù)可一窺初步效果,。清華附小的校園AI運動設(shè)備數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，課間15分鐘實施后,，學生運動量增加了近3倍,。
北京市教委主任李奕說，落實課間15分鐘的早期效果是學生是否“身上有汗,、眼里有光”,；中期效果是近視、肥胖等“四小”問題有沒有改善,；后期成果是學生自主意識的釋放和張揚,，“這是我們期望達到的目標”。
不僅北京,，天津,、遼寧、貴州、山東等地中小學也紛紛行動,，將課間10分鐘優(yōu)化調(diào)整為15分鐘,。
課間活動豐富了，安全問題同樣牽動著師生家長的心,。北京市豐臺區(qū)外國語學校校長劉忠毅說,，學校把教學樓一層樓角的窗戶改建為門，避免課間擁擠,。但全國多地不少教師坦言,，課間越長，校長,、老師們越緊張,。
一線老師反映，“拽住”學生的不僅是課間時長,、活動空間,，而是學校隨時可能深陷的賠償和問責風險?！凹幢銓W校強化安全措施和安全教育,，孩子難免磕碰，很多學校迫于‘校鬧’和社會輿論壓力等,，在課間僅允許孩子喝水,、上廁所?！庇惺茉L者擔憂,，別讓多出來的五分鐘，因外圍壓力淪為“一陣風”,。真正激活課間動能,，還需加強配套保障機制建設(shè)。
多名受訪法律專家表示,，不能僅因事故發(fā)生在校園就認定學校一定負有責任,。北京理工大學法學院副院長王福亮說，需進一步厘清校園安全責任邊界,，明確相關(guān)司法標準,，讓保護未成年人和維護學校正常秩序相統(tǒng)一。只有真正做到無錯者免責,，學校才更敢放手讓學生在校園里跑起來,。
多名受訪學生家長表示，家長和社會輿論要對孩子難免的磕碰多一些理解與包容,，共同支撐起孩子“撒歡奔跑”的空間,。
編輯：劉汶林
責任編輯：金艷
編審：吳山冠
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