最近,，“大學老師將AI作文全判0分”的消息,，像一顆投入平靜湖面的石子，在教育圈激起千層浪,。這一做法,，看似簡單粗暴,，背后卻隱藏著諸多值得深思的問題,。

在這個AI技術(shù)飛速發(fā)展的時代,，各類寫作輔助工具層出不窮。不少大學生為了節(jié)省時間,，或是在面對復雜作業(yè)時“偷懶”,，選擇讓AI代勞。據(jù)不完全統(tǒng)計,，近半數(shù)大學生都曾借助AI完成作文,，其中一小部分甚至完全依賴AI生成內(nèi)容，這種現(xiàn)象已然成為教育界不容忽視的“頑疾”,。

大學老師果斷出手，將AI作文直接判零分,，這背后是對教育本質(zhì)的堅守,。寫作,，從不是簡單的文字堆砌，而是學生思維的外顯,，是邏輯架構(gòu),、語言表達與思想深度的綜合體現(xiàn)。老師希望學生通過自主寫作,，不斷打磨自己的思考能力和文字功底,，在創(chuàng)作過程中鍛煉獨立思考與解決問題的能力。一旦學生習慣依賴AI,，這些寶貴能力的培養(yǎng)便會成為泡影,，長此以往，培養(yǎng)出的將是缺乏獨立思考能力,、只會復制粘貼的“空心人”,。

可學生們對此也有自己的苦衷。大學課程繁重,，作業(yè),、論文應接不暇，AI工具的出現(xiàn),，就像一根“救命稻草”,。一些學生表示，自己只是用AI獲取靈感,、整理思路,，并非完全照搬，但老師的“一刀切”做法,，讓他們感到委屈,。這種矛盾的背后，其實是教育理念與技術(shù)發(fā)展之間的碰撞,。

站在更宏觀的角度看,，AI進入教育領(lǐng)域是大勢所趨，完全禁止并不現(xiàn)實,。但任由學生濫用,，又會讓教育成果大打折扣。所以,，解決問題的關(guān)鍵在于,，如何引導學生正確使用AI。學校和老師不妨制定明確的AI使用規(guī)范,，比如規(guī)定在論文創(chuàng)作中,，AI輔助只能用于前期資料收集、初步提綱搭建，核心觀點的闡述,、論證過程的完善,，必須由學生親自完成。這樣既能讓學生享受到AI帶來的便利,，又能保證他們在學習過程中真正有所收獲,。

“AI作文全判0分”這一事件，為我們敲響了警鐘,。在AI浪潮下,，教育需要與時俱進，在接納新技術(shù)的同時,，守住育人的底線,，讓學生在技術(shù)的助力下，真正成長為有思想,、有能力的高素質(zhì)人才,。（幸靜）

編輯：余鳳

責任編輯：陳翠

編審：喻佳