探索農(nóng)業(yè)地理,，感受自然和人文的交融。近日,，富順三中地理課題組老師帶領學生走進龍貫山稻粱現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,，開展以“探索鄉(xiāng)土資源與地理實踐力的融合”為主題的地理研學活動,，引導學生將課堂知識與現(xiàn)實地理場景緊密相連，在實踐中深化對地理知識的理解,。

抵達園區(qū)后,，園區(qū)專業(yè)講解員帶領師生參觀智慧農(nóng)業(yè)區(qū)，首先給學生介紹整個育秧過程所借助的設施以及作用原理,。從種子的浸泡選取到覆土育秧,，學生直觀學習了水稻的育秧全過程，實現(xiàn)地理知識具象化,。借助先進的傳感器與自動化設備,，從噴灌系統(tǒng)、育秧機床,、遮陰天幕到通風設備,，學生們了解了水稻育秧如何實現(xiàn)精準調控。

在參觀學習的過程中,，學生們基于育秧中心的操作環(huán)節(jié),，結合學科知識向工作人員提出自己的疑問，如智能化操作的育秧周期,，與傳統(tǒng)育苗的成本差別和原因,、育秧中心實際訂單需求和渠道等。學生們的問題得到了講解員的專業(yè)反饋,，形成了雙主體的互動教學,，現(xiàn)場氛圍熱烈。

工作人員帶領師生們走出育秧棚,，去參觀室外的“大家伙”——旋耕施肥播種一體機,，通過專業(yè)的講解和演示，師生們了解了一體機在田間管理中的重要性,。在活動現(xiàn)場,，同學們積極討論，結合室外的稻田和周邊地形,，提出結合機械化,，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的設想，展現(xiàn)出良好的知識遷移能力,。?

除了水稻,，高粱還是農(nóng)業(yè)園的一大亮點,，“這個高粱可是瀘州老窖的釀酒原料咧！”跟隨講解員的腳步,，學生們興奮地走進了“宜糯紅7號”的室外育秧棚,，通過秧苗的“水培”模式的觀察，從生長需求延伸到“粱魚共生”模式,，再到釀酒產(chǎn)業(yè)鏈的相關問題,，完成了地理學科知識的深度思考。

在帶領學生參觀學習的同時,，富順三中省級課題組的主研人員和地理老師們與園區(qū)工作人員進行了深度交流,，通過對實際案例的了解和探討，對保障糧食安全以及國家的耕地資源保護措施等有了具象化的體會,。

鄉(xiāng)土資源賦能地理實踐,，研學融合助力素養(yǎng)提升。此次研學活動,，讓知識“躍”出課本,，學生們在真實的鄉(xiāng)土情境中運用地理知識，提升了地理實踐力與創(chuàng)新思維,，增強三中學子對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認知與熱愛,。未來，學校將持續(xù)開展此類活動,，助力學生地理素養(yǎng)的全面提升,。（韓依淇 劉瑞）

編輯：余鳳

責任編輯：陳翠

編審：吳山冠