自貢融媒記者 李秋玥

在此次調(diào)研的主題研討環(huán)節(jié)，《閱讀：從知識輸入到思維輸出》專題分享猶如一盞明燈,，照亮了老師們關(guān)于閱讀教學(xué)的深層邏輯,；名家沙龍《科學(xué)閱讀：為未來而教》更是以專業(yè)的視角,，深刻解構(gòu)了科學(xué)閱讀的核心內(nèi)涵與實踐路徑。

讓解中老師們印象深刻的是成都英華學(xué)校七年級科學(xué)閱讀小組帶來的《“諸葛亮巧借東風(fēng)”靠譜嗎,？》主題演講,。同學(xué)們憑借廣泛閱讀與資料搜集，融合地理,、生物,、歷史等跨學(xué)科知識，借助AI強大的搜索與分析功能,，探尋真相,、激烈辯論。他們流暢的表達,、嚴謹?shù)恼撟C以及對知識的強烈渴望,，彰顯出科學(xué)閱讀與AI賦能下學(xué)生思維的深度與廣度。

參加此次活動的老師們紛紛表示,，此次學(xué)習(xí)收獲滿滿，在閱讀教學(xué)層面,，可借鑒英華學(xué)校以閱讀為靈魂的理念,，將閱讀置于教育的核心地位，打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的局限,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力,。可以通過開發(fā)特色閱讀課程,，如結(jié)合本地文化特色,，打造具有地域文化魅力的閱讀主題館，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；引入項目式學(xué)習(xí),，圍繞不同閱讀主題，開展跨學(xué)科探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考,，在實踐中成長，實現(xiàn)從知識輸入到思維輸出的跨越,。

此外,，老師們認識到，可以在教育教學(xué)中應(yīng)用AI場景,，利用AI技術(shù)實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和進度，推送定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,；運用AI分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，為教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)；還可以通過AI輔助教學(xué),，豐富教學(xué)形式,，如開展虛擬實驗、線上互動等,，提升教學(xué)的趣味性與實效性,。?

編輯：張翠娜

責(zé)任編輯：鄭皓勻

編審：喻佳